化學(xué)一輪復(fù)習(xí)跟不上，不是突然出現(xiàn)的問題，也不是孩子變笨了。主要是高一，高二攢下的知識(shí)漏洞集中爆發(fā)，復(fù)習(xí)方法沒踩對(duì)化學(xué)學(xué)科的節(jié)奏，再加上部分難點(diǎn)內(nèi)容高一高二沒學(xué)透、留到高三補(bǔ)，幾方面湊在一起，才讓大家覺得特別吃力。比如孩子之前能輕松應(yīng)對(duì)的選擇題，現(xiàn)在涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)就錯(cuò)一片；明明課本上的方程式都背過，老師一結(jié)合實(shí)驗(yàn)流程講就懵，這些問題我?guī)н^的學(xué)生幾乎都遇到過，今天咱們一步步說清楚怎么解決。

　　一、為什么高三化學(xué)跟不上？

　　第一個(gè)原因是高一，高二的小漏洞，到一輪復(fù)習(xí)成了大窟窿，化學(xué)知識(shí)像鏈條，前后聯(lián)系特別緊密。一輪復(fù)習(xí)就是要把高一高二的單條鏈，但很多孩子高一，高二時(shí)，知識(shí)點(diǎn)沒吃透就往下學(xué)，一輪復(fù)習(xí)學(xué)水解平衡方程式就卡殼；氧化還原反應(yīng)的得失電子守恒沒算明白，后面學(xué)電化學(xué)的電極反應(yīng)式書寫就一臉懵；甚至元素周期表的遞變規(guī)律記混了，做物質(zhì)性質(zhì)比較題時(shí)根本無從下手。

　　第二個(gè)原因是還用高一高二的死記法，應(yīng)對(duì)不了一輪復(fù)習(xí)的綜合題。高一，高二學(xué)化學(xué)，很多學(xué)生靠死記硬背：背方程式、背物質(zhì)性質(zhì)、背實(shí)驗(yàn)步驟，考試時(shí)遇到熟悉的題還能應(yīng)付。但一輪復(fù)習(xí)的化學(xué)，重點(diǎn)是理解加應(yīng)用。老師不會(huì)再單獨(dú)講氯氣的性質(zhì)，而是會(huì)把氯氣和次氯酸、漂白劑、氧化還原反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)制備串聯(lián)起來講；不會(huì)再單獨(dú)考乙醇的酯化反應(yīng)，而是會(huì)結(jié)合羧酸、酯的水解，出一道有機(jī)推斷大題。

　　第三個(gè)原因是假努力比不努力更可怕，越忙越?jīng)]效果。這是最讓我心疼的情況：有些孩子每天熬夜背化學(xué)方程式，錯(cuò)題本抄得工工整整，可化學(xué)成績(jī)就是不升反降。不是孩子不夠努力，而是努力的方向錯(cuò)了。

　　二、化學(xué)一對(duì)一找伊頓可以嗎？

　　伊頓教育的化學(xué)一對(duì)一課程非常專業(yè)，質(zhì)量也很高，我覺得非常適合需要個(gè)性化輔導(dǎo)來沖刺高分的學(xué)生，伊頓教育的老師具備3年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉高考化學(xué)命題規(guī)律及學(xué)生常見誤區(qū)，會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)情梳理知識(shí)框架，根據(jù)學(xué)生階段測(cè)試結(jié)果靈活調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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